Razvijanje kompetencija vezanih uz rad s grupama. Studenti će razumjeti specifičnosti grupnog tretmana iz psihosocijalne perspektive te naučiti prepoznati dinamiku razvoja i ishode neformalnih uloga u grupi. Moći će planirati i voditi tretmanske grupe, procjenjivati i evaluirati ishode grupnog tretmana. Steći će iskustvo s interaktivnim modelom vodstva u grupi i moći će ga primijeniti u praksi.

1. Upoznavanje, očekivanja i strahovanja, načela grupnog rada, klasifikacija grupa
2. Vrste grupa u grupnom radu (klasifikacija grupa) i načela grupnog rada
3. Planiranje grupnog tretmana, rad na predlošku, prezentacija jedne grupe
4. Faze grupnog rada
5. Motiviranje članova. Specifičnosti rada s dobrovoljnim i nedobrovoljnim članovima
6. Stilovi vođenja. Vodstvo i suvoditeljstvo
7. Razine intervencija u tretmanskim grupama
8. Povratna informacija u grupnom radu
9. Sukobi u grupi
10. Uloge u grupi i vještine i uloga voditelja. Neformalne uloge u grupi.
11. Kreativne i ekspresivne tehnike u grupnom radu
12. Grupni rad sa specifičnim populacijama. Grupni rad s počiniteljicama nasilja u obitelji. Grupni rad s djecom agresivnog ponašanja. Specifičnosti grupnog rada s djecom i adolescentima
13. Etička pitanja u radu s grupom
14. Prezentacije. Studenti prezentiraju seminare
15. Povratna informacija u grupnom radu. Evaluacija kolegija.

1. kategorizirati teorijske pristupe grupnom radu te objasniti specifičnosti grupnog tretmana iz psihosocijalne perspektive
2. objasniti dinamiku razvoja i faze grupnog rada, te predvidjeti procese u tretmanskim grupama
3. analizirati intervencije obzirom na svrhu i ciljeve grupnog rada te kritički prosuđivati različite vrste intervencija voditelja grupnog rada
4. povezati stečena znanja s vlastitim iskustvom u grupnom radu
5. kreirati i voditi psihosocijalne grupe, te procjenjivati i evaluirati ishode grupnog tretmana
6. steći iskustvo s interaktivnim modelom vodstva u grupi i primijeniti ga u praksi.
7. samoprocijeniti svoje potencijale za vođenje grupnog rada i su-voditeljstvo, kao i procijeniti način i stil vođenja drugih te to argumentirano komentirati i predložiti promjene.

Predavanja seminari i radionice vježbe samostalni zadaci Nastava se odvija prema modelu iskustvenog učenja

Procjenjivanje znanja odvija se tijekom nastave gdje je svaki student dužan prirediti i prikazati u svojoj obrazovnoj grupi neku od aktivnosti značajnih za vođenje grupa. Studenti se također imaju priliku okušati kao voditelji grupnih susreta. Prati se napredak studenata u primjeni stečenih znanja i vještina što čini 30% konačne ocjene. Konačna procjena znanja je usmeni ispit koji nosi 70% ocjene.

1. Shulman, L. (1984) The skills of helping individuals and groups. Itasca, Ill.: Peacock
2. Žižak, A. (ur.) (2009). Izazovi grupnog rada s djecom, mladima i odraslima u riziku. Zagreb: ERF. Str. 16 -46, 145-164 i 165-180.

1. Psihologija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 2., 4. semestar