Cilj predmeta je da se studenti, budući srednjoškolski profesori, upoznaju sa sadržajima nastavnoga predmeta Likovna umjetnost te mogućnostima i suvremenim zahtjevima njegova prezentiranje kroz interdisciplinarni pristup. Cilj je studente upoznati s mogućnostima izvođenje ovakve nastave unutar učioničke ili izvanškolske nastave (projekti i radionice), unutar teorijskoga ili praktičnoga rada s učenicima. Cilj je studente upoznati s konkretnim metodičkim vježbama i načinima kroz koje se ovakva nastava može izvoditi, u kojima je umjetnost neophodno promišljana i kroz principe matematike (geometrija, proporcije, omjeri, razmjeri, simetrije), fizike (optike), glazbe, itd.

1. Uvodno predavanje: septem artes liberales; položaj likovne umjetnosti kroz povijest obrazovanja i školstva; Nastavni plan i program iz predmeta Likovna umjetnost i korelacija s drugim predmetima; Nacionalni okvirni kurikulum i zahtjevi interdisciplinarnosti u obrazovnom sustavu
2. Interdisciplinarnost – teorija i mogućnosti; razlike u poučavanju monodisciplinarnim, polidisciplinarnim i interdisciplinarnim pristupom.
3. Likovna umjetnost i matematika: zlatni rez; simetrije.
4. Likovna umjetnost i matematika: proporcije, aritmetički niz, geometrijski niz. Izvođenje metodičkih vježbi.
5. Likovna umjetnost i matematika: perspektiva; podrijetlo, teoretičari i konstrukcija. Izvođenje metodičkih vježbi.
6. Likovna umjetnost i fizika: optika, boja kao svjetlost. Izvođenje metodičkih vježbi.
7. Kolokvij 1
8. Likovna umjetnosti i glazba: analogije boje i zvuka; atonalnost, apstrakcija
9. Likovna umjetnost i glazba: korelacija u djelima umjetnika
10. Likovna umjetnost i glazba: praktičan rad (metodičke vježbe)
11. Književnost i likovna umjetnost: korelacija u djelima umjetnika
12. Priroda (ekologija) i umjetnost: korelacija u djelima umjetnika
13. Interdisciplinarnost u praksi: metodičke vježbe, projektna nastava, nastava u muzeju, muzejsko-edukacijski projekti
14. Kolokvij 2
15. Završno predavanje; analiza izvedenih vježbi, analiza kolegija.

1. poznavanje načela interdisciplinarnoga pristupa i kreativne nastave likovne umjetnosti u srednjim školama
2. usvajanje postupaka i činjenica drugih znanstvenih disciplina i poveznica s konkretnim umjetničkim djelima
3. poznavanje konteksta vremena u kojem je umjetničko djelo nastalo kroz prizmu tadašnjih tehnoloških i znanstvenih dostignuća i saznanja
4. povezivanje raznolikih pristupa istraživanju i prezentiranju umjetničkog djela za potrebe kreativne nastave likovne umjetnosti u srednjim školama
5. smisleno korištenje stečenoga znanja o poveznicama između disciplina unutar nastavnog plana i programa
6. osposobljavanje za kvalitetnu interpretaciju bilo koje vizualne ili likovno-umjetničke pojave s naglaskom na intedisciplinarni pristup u njezinom prezentiranju

Frontalna nastava, radionička nastava, metodičke vježbe, diskusija, samostalan rad, rad u grupi.

Pohađanje nastave, seminarski rad, praktičan rad, pismeni ispit.

1. Joe Moran, Interdisciplinarity. The new crtitical idiom. London: Routledge, 2002.
2. Karl Clausberg, Neuroznanosti o slici u: Uvod u povijest umjetnosti, ur. Hans Belting i dr. Zagreb: Fraktura, 2008., str. 299-320.
3. Hubert Damisch, Porijeklo perspektive. Zagreb: Institut za povijest umjetnosti, 2006.
4. Paul v. Naredi-Rainer, Architektur und Harmonie. Zahl, Maβund Proportion in der abendländischen Baukunst. Köln: DuMont Buchverlag, 1982.
5. Jadranka Damjanov, Umjetnost Avantura – bilježnica. Zagreb: Hermes izdavaštvo, 1998.
6. Jadranka Damjanov, Pogled i slika. Zagreb: Hermes izdavaštvo, 1996.
7. Mladen Pejaković, Zlatni rez. Zagreb: Art studio Azinović, 2001.
8. Gyorgy Doczi, The Power of Limits: Proportional Harmonies in Nature, Art, and Architecture. Boston: Shambhala Pubns, 1994.
9. Matila Ghyka, The Geometry of Art and Life. Mineola, New York: Dover Publications, Inc., 1977.
10. Hrvoje Turković, Razumijevanje perspektive: teroija likovnog razabiranja. Zagreb: Durieux, 2002.

1. Povijest umjetnosti, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 2., 4. semestar