U okviru kolegija studenti će steći temeljne spoznaje o kvalitativnim istraživanjima te upoznati njihove osnovne svrhe. Studenti će se ospsobiti za planiranje i provođenje jednostavnijih kvalitativno orijentiranih istraživanja u području odgoja i obrazovanja. Također će se oposobiti za izradu (okvirnog) nacrta istraživanja te prikupljanje i interpretaciju različitih etnografskih snimaka u neposrednoj odgojno-obrazovnoj praksi, kao podloge boljeg razumijevanja različitih aspekata odgojno–obrazovnog procesa. To će postići kroz aktivno sudjelovanje u zajedničkim analizama i interpretaciji prikupljenih podataka kroz rasprave s drugim studentina i praktičarima.

1. Upoznavanje s koncepcijom i sadržajem kolegija. Predstavljanje predviđenog načina rada. Prikaz ispitne literature te načina određivanja konačne ocjene u kolegiju.
2. Pojmovno određenje i osnovne značajke kvalitativnih istraživanja
3. Etnografska istraživanja – značajke, područja primjene, prednosti i ograničenja, oblici prikupljanja i zajednička interpretacija različitih oblika etnografskih zapisa iz neposredne odgojno–obrazovne prakse
4. Metodologija gradbene teorije
5. Akcijska istraživanja, značajke, područja primjene, prednosti i ograničenja
6. Polja utjecaja akcijskih istraživanja (1): -postizanje autonomije i emancipacije sudionika odgojno-obrazovnog procesa -uspostavljanje samoodržive promjene u odgojno-obrazovnoj ustanovi
7. Polja utjecaja akcijskih istraživanja (2): -kvalitetnije vođenje odgojno-obrazovne ustanove -uspostavljanje suradničke kulture i profesionalno povezivanje stručnih djelatnika odgojno-obrazovne ustanove
8. Akcijska istraživanje kao alatka razvoja profesionanih kompetencija praktičara i unapređenja odgojno-obrazovne prakse, mogućnosti osposobljavanja praktičara za suradničko, refleksivno istraživanje odgojno-obrazovne prakse
9. Studije slučaja – vrste, značajke, područja primjene, prednosti i ograničenja, prikupljanje i zajednička interpretacija podataka
10. Etnografske studije slučaja
11. Mogućnosti primjene etnografskih studija slučaja
12. Studije slučaja koje uključuju akcijsko istraživanje, evaluativne studije slučaja i sl.
13. Intervju, vrste, značajke, područja primjene, prednosti i ograničenja
14. Priprema završnog ispita; evaluacija rada na seminarima
15. ZAVRŠNI ISPIT

1. Razlikovati osnovne značajke kvantitativno i kvalitativno usmjerenih pedagogijskih istraživanja i skicirati vlastite istraživačke nacrte odabranih problema pedagoške prakse
2. Navesti vrste, metode i tehnike pedagogijskih istraživanja i predvidjeti mogućnosti njihove primjene u pedagoškoj praksi.
3. Izdvojiti osnovne postupke obrade podataka u pedagogijskim istraživanjima, analizirati i interpretirati relevantne statističke pokazatelje te formulirati smjernice za pedagošku dijagnostiku i evaluaciju odgojno-obrazovne prakse.
4. Demonstrirati znanja, vještine i sposobnosti potrebne za nastavak studija na diplomskoj razini.

-predavanja -seminari i radionice -terenska nastava -samostalni zadaci -mentorski rad

Da bi uspješno položili ovaj predmet, studenti moraju zadovoljiti prolazni prag u svih pet navedenih područja: -pohađanje nastave -seminarski rad -kritički osvrt -pismena analiza -pismeni ispit

1. Kellet, M. (2010), Rethinking Children and Research, London, NY: Continuum.
2. MacNaughton, G. Huges, P. (2009), Doing Action Research in Early Childhood Studies. Berkshire: Open University Press.

1. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 5. semestar
2. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski dvopredmetni studij, 5. semestar