Sinteza i analiza osnovnih pojmova pedagogije kao sustavno izvedene znanosti Uviđanje teorijsko-praktičke pozicije pedagogije kao znanosti Spoznaja i uviđanje bića odgoja i obrazovanja Upućivanje studenata na poziciju samoobrazovanja

1. Pitanje o biti pedagogije, te biti odgoja i obrazovanja kao temeljnih pojmova pedagogije.
2. Promišljanje smisla i sistematske pozicije pojma svrhe odgoja i obrazovanja.
3. Čovjek kao bivanje. Ideja slobode. Ideja uma. Nietzsche. "Ekscentrična pozicionalnost".
4. Uvod u osnovne ideje Herbartove opće pedagogije.
5. Sistematska pedagogija na primjeru djela Pavla Vuk-Pavlovića.
6. Pedagogijske ideje Gjure Arnolda, Vladimira Filipovića, Stjepana Matičevića.
7. Pozitivistički i funkcionalistički pojam pedagogije kao fundamentalno antipedagogijski pogled.
8. Ideja univerziteta naspram sveučilišta kao heteronomne, performativne i funkcionalne institucije. Kant - spor fakulteta. W. von Humboldt.
9. Pedagogijsko konstituiranje kulture na primjeru Vuk-Pavlovića i Fichtea.
10. Razlika filozofijskog i znanstvenog pojma teorije. Pedagogijska teorija kao filozofijska teorija.
11. Pojam prakse i pedagoške prakse.
12. Određivanje općih i posebnih grana pedagogijske znanosti u sistemu pedagogijske znanosti, te izvođenje njihovog proizlaženja jednih iz drugih.
13. Rekapitulacija kolegija, sistematski pregled i ekspliciranje veza pojediih tema.
14. Rasprava i pitanja.
15. Rasprava i pitanja.

1. Prepoznati koncepte pedagogije kao znanosti
2. Apstrahirati odgojno-obrazovne zorove na razinu pedagogijskih pojmova
3. Kritički prosuđivati i problematizirati svrhe odgoja i obrazovanja postavljene na specifičnim teorijskim promišljanjima čovjeka, društva i kulture
4. Objasniti odnos svrhe odgoja i obrazovanja te sistematski formulirane pedagogijske znanosti
5. Usporediti i procijeniti heteronomno i autonomno konstituirane svrhe odgoja i obrazovanja
6. Pokazati na konkretnim povijesnim odgojno-obrazovnim strukturama koji pedagogijski ili pseudopedagogijski koncepti ih konstituiraju
7. Analizirati, komentirati i komparirati paradigmatske povijesne, već ozbiljene sistematske/opće pedagogije u njihovim bitnim momentima, na temelju analize povijesno-teorijski bitnih tekstova
8. odrediti posebnosti pedagogije kao znanosti, opisati sustav pedagogijskih disciplina i staviti pedagogiju u odnos sa srodnim znanostima
9. analizirati pedagogijske teorijske diskurse i ustanoviti sličnosti i razlike među njima
10. opisati i interpretirati najvažnije ideje, pravce i razdoblja u razvoju pedagogije

Izlaganje, Dijalog, Analitičko čitanje tekstova

individualno praćenje, seminarski rad, kvaliteta sudjelovanja u nastavi, pismeni ispit, usmeni ispit

1. Benner, D. (1993), Die pädagogik Herbarts : eine problemgeschichtliche einführung in die systematik neuzeitlicher pädagogik, Juventa, München
2. Benner, D. (2010), Allgemeine Pädagogik : Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns, Juventa, München
3. Herbart, J. F. (1902), The science of education : its general principles deduced from its aim, and The Aesthetic revelation of the world, D. C. Heath & Co., Boston
4. Vuk-Pavlović, P. (1932), Ličnost i odgoj, Tipografija, Zagreb

1. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 2. semestar
2. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski dvopredmetni studij, 2. semestar