Usvojiti osnovne spoznaje o povijesnom razvoju didaktike. Upoznati suvremene didaktičke pojmove i pojave. Usvojiti didaktičke spoznaje o poučavanju. Usvojiti teoriju ciljeva učenja. Usvojiti nastavne metode, socijalne oblike rada i didaktička načela. Upoznati didaktičke spoznaje o organizaciji odgojno-obrazovnog procesa u suvremenoj školi. Samostalno «izgrađivati» teorijske modele uz kritički odnos spram njih kao i onih već poznatih. Stjecanje kompetencija za kritičku raščlambu nastavnog procesa u osnovnoj i srednjoj školi. Modelirati nastavni kurikulum. Modelirati nastavni sat u skladu s didaktičkim suvremenim sustavima. Modelirati odgojno-obrazovni proces u skladu s didaktičkim zadacima. Modelirati tijek artikulacije nastavnog sata. Modelirati određivanje vrijednosti učenikova postignuća u školi u skladu s kompetencijama nastavnika. Modelirati simetričnu nastavnu komunikaciju. Upoznati specifično osmišljen i organiziran proces poučavanja i učenja izvan učionice. Upoznati specifičnosti rada u kombiniranim odjelima.

1. Uvodno predavanje – upoznavanje sa obvezama i strukturom kolegija Uvodni seminar – podjela tema i upoznavanje s obvezama
2. Povijest didaktike (povijesni pregled razvoja organiziranog školstva i teorija odgoja i obrazovanja) i definiranje predmeta didaktike. Povijesni pregled razvoja didaktike i prikaz didaktičke terminologije
3. Didaktika – različita određenja. Cilj, zadaci i sadržaji odgoja i obrazovanja
4. Kurikulum nastave (kurikulum i uloga nastavnika, kurikularni krug, kurikulum i stilovi rada). Uvod u opću didaktiku – prikaz knjige
5. Planiranje u nastavi. Temeljne didaktičke teorije
6. Didaktički modeli. Teorije škole
7. Učenje i stilovi učenja. Temeljna nastavna umijeća – prikaz knjige
8. Kreativni pristupi u nastavi (porijeklo kreativnosti i/ili stvaralaštva). Pedagoške kompetencije učitelja
9. Kreativan nastavnik i kreativni učenik. Uspješno učenje i poučavanje I
10. Unutarnji i vanjski ciljevi učenja. (taksonomije ciljeva). Uspješno učenje i poučavanje II
11. Odgojno-obrazovni proces (struktura i tijek nastavnog procesa). Planiranje u nastavi
12. Suvremeni koncepti razvoja škole (suvremene tendencije i perspektive razvoja škole u svijetu, Europi i u Hrvatskoj). Metode učenja i poučavanja
13. Kompetencije nastavnika pri određivanju vrijednosti učenikova postignuća u školi (Školska dokimologija). Komunikacija u nastavi
14. Učionička i izvanučionička nastava. Nastava u kombiniranim odjelima. Analiza rezultata seminarskih obveza
15. Završni ispit

1. Opisati i usporediti didaktičke teorije kao sustavne veze didaktike, teorije kurikuluma i teorije škole.
2. Opisati i interpretirati najvažnija razdoblja, ideje i pravce u razvoju didaktike
3. Navesti i objasniti osnovne suvremene didaktičke koncepte (modele).
4. Opisati didaktičke spoznaje o poučavanju i učenju.
5. Interpretirati teoriju ciljeva učenja.
6. Raspraviti i vrednovati različite pristupe u planiranju, organizaciji, vođenju i vrednovanju odgojno-obrazovnog procesa u suvremenoj školi.
7. Izdvojiti, analizirati i prezentirati osnovne karakteristike kompetencija za kritičku raščlambu nastavnog procesa u osnovnoj i srednjoj školi.
8. Objasniti izgradnju predmetnog kurikuluma
9. Nabrojati i opisati najvažnija razdoblja, ideje i pravce u razvoju teorija škole.
10. Demonstrirati znanja, vještine i sposobnosti potrebne za nastavak studija na diplomskoj razini

predavanja, seminari, vježbanja, diskusije, analiza i interpretacija didaktičkih situacija, rješavanje problemskih situacija u nastavi.

formativno i sumativno

1. Dryden, G., Vos, J. (2001), Revolucija u učenju. Zagreb: Educa.
2. Jurčić, M. (2008), Učionička i izvanučionička nastava u kontekstu odnosa i prožimanja formalnog, neformalnog i informalnog učenja. Budućnost obrazovanja učitelja, Magyar Tannyelvű Tanitóképző Kar, Szabadka, (str. 178-183).
3. Jurčić, M. (2007), Uravnotežena kombinacija socijalnih oblika nastave u funkciji oslobađanja potencijala učenja i poučavanja. u: Vlatko Previšić i sur. (ur.), Pedagogija – prema cjeloživotnom obrazovanju i društvu znanja, Hrvatsko pedagogijsko društvo. Sveta Nedelja: Kratis.
4. Jurić, V. (2007), Kurikulum suvremene škole. U: Previšić, V. (ur.), Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj struktura. Zagreb: Školska knjiga.
5. Meyer, H. (2002). Didaktika razredne kvake. Zagreb: Educa.

1. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 1. semestar
2. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski dvopredmetni studij, 1. semestar