Predstaviti studentima mnogobrojne elemente koji čine nastavu stranih jezika kao i faktore koji na nju utječu i time je određuju. Predstaviti im kategorije analize nastave stranih jezika i aspekte promatranja nastave. Na taj način osposobiti studente, uz korištenje praktičnih primjera, za samostalno planiranje, izvođenje i analizu nastave njemačkog kao stranog jezika.

1. Elementi nastave stranih jezika.
2. Faktori koji utječu na nastavu stranih jezika.
3. Obrazovni dokumenti za nastavu stranih jezika.
4. Udžbenici i drugi nastavni materijali za nastavu njemačkog kao stranog jezika, primjeri udžbenika njemačkog i drugih stranih jezika iz ranijih stoljeća, primjeri nekih metoda NSJ, metoda u širem smislu.
5. Faze obrade gradiva u nastavi stranog jezika (faze pri posredovanju znanja i pri poticanju razvijanja komunikacijskih vještina).
6. Ciljevi nastave stranih jezika: piramida formulacije ciljeva, od kurikuluma, preko predmetnih područja i nastavnih cjelina, do pojedinih satova.
7. Kategorije formulacija ciljeva, katalozi ciljeva za njemački kao strani jezik.
8. Zajednički europski referentni okvir za jezike.
9. Primjeri za formulacija ciljeva s „mogu“ u tom dokumentu i razrađenije formulacije u publikaciji Profile Deutsch.
10. Sadržaji u nastavi stranih jezika.
11. Metode i socijalni oblici rada u nastavi stranih jezika.
12. Aspekti promatranja nastave (početak sata, prijelazi među fazama, postavljanje zadatka).
13. Aspekti promatranja nastave (govor i verbalno ponašanje nastavnika, tehnika postavljanja pitanja, reakcije na odgovore i opaske učenika, interakcija s učenicima, ispravljanje pogrešaka i druge mogućnosti reagiranja pri pogreškama učenika).
14. Aspekti promatranja nastave (neverbalno ponašanje nastavnika, npr. mimika, geste, govor tijela, odjeća i sl., korištenje medija).
15. Protokol nastave (prikaz nastave prema kategorijama: ciljevi, faze i vrijeme; interakcija između učenika i nastavnika, sadržaji i djelatnosti; socijalni oblici rada, mediji i nastavni materijali; didaktički komentar).

1. Navesti i objasniti elemente nastave stranih jezika
2. Navesti i objasniti faktore koji utječu na nastavu stranih jezika i određuju je
3. Analizirati nastavu pomoću stečenih znanja o elementima nastave i faktorima koji je određuju
4. Identificirati utjecaj pojedinih faktora
5. Prikazati nastavu u protokolu (zapisniku), pomoću određenih didaktičkih kategorija
6. Planirati nastavu pomoću određenih didaktičkih kategorija
7. Služiti se obrazovnim dokumentima kao što su HNOS, planovi i programi pojedinih tipova škola, u publikacijama poput ZEROJ-a
8. Kritički analizirati vlastito i tuđe pedagoško djelovanje u osnovnim i srednjim školama te drugim odgojno-obrazovnim ustanovama
9. Svrsishodno se služiti medijima, uključivo i digitalnima

Izlaganje, razgovorno tumačenje, objašnjavanje gradiva uz pomoć prezentacije, uručaka i radnih listova, folija za grafoskop; grupni rad, individualni rad, diskusija, analiza, istraživanje, usmene i pismene domaće zadaće, referati i seminarski radovi. Korištenje računala i interneta kod tih postupaka.

Praćenje rada studenata: kontinuirano komentiranje i ocjenjivanje njihovih uradaka, ispunjavanja zadataka, aktivnosti na satu i doprinosa nastavi. Konačna se ocjena izvodi iz ocjena pojedinih zahtijevanih djelatnosti.

1. Häussermann/Piepho (1996): Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. Abriss einer Aufgaben- und Übungstypologie. München: iudicium.
2. Heidemann, Rudolf: Körpersprache im Unterricht. Quelle & Meyer, 2003, 7. izd.
3. Henrici/Riemer (ur.).(1996): Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache, mit Videobeispielen. Band 1 und 2. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
4. Koeppel, R. (2010): Deutsch als Fremdsprache – Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. Hohengehren: Schneider.
5. Ziebell, B./Schmidjell, A. (2012): Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Berlin itd.: Langenscheidt, Goethe-Institut.

1. Germanistika, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1. semestar