Cilj je kolegija usvojiti i primijeniti znanja o teorijsko-metodološkim odrednicama komparativne pedagogije. Osposobiti studente za analizu i usporedbu različitih odgojno-obrazovnih sustava te za kritičku prosudbu recentnih prilika, tendencija razvoja u odabranim segmentima i aspektima djelovanja hrvatskog i drugih obrazovnih sustava, u kontekstu sve veće internacionalizacije.

1. Komparativna pedagogija kao pedagogijska disciplina: povijesni pregled.
2. Različita određenja, svrhe i pristupi u komparativnoj pedagogiji (povijesni, filozofski, sociološki…)
3. Metodologija komparativnih istraživanja – kvantitativne i kvalitativne metode.
4. Povijesna dimenzija u komparativnim istraživanjima.
5. Suvremene teme komparativne pedagogije.
6. Kultura i tradicija u (re)konceptualizaciji komparativne pedagogije.
7. Globalizacija: paradoks i/ili paradigma i njezin utjecaj na komparativna istraživanja odgoja i obrazovanja.
8. Obrazovanje i nacionalni razvoj – ključne ideje i pitanja komparativnih istraživanja.
9. Komparacija lokalno-globalno i upotreba analitičkih modela.
10. Komparativna pedagogija i / ili područja istraživanja u internacionalnom obrazovanju.
11. Komparativna pedagogija i politika.
12. Odabrani primjeri komparativnih analiza nacionalnih obrazovnih sustava.
13. Komparativne analize različitih segmenata i aspekata obrazovnih sustava (legislativa, srednjoškolsko obrazovanje, privatno školstvo, strategije obrazovanja učitelja).
14. Specifične teme komparativne analize (međunarodni programi, specifičnosti i transformacije visokoškolskog obrazovanja, obrazovanje manjina, itd.).
15. Komparativna istraživanja ishoda i njihova primjena; ishodi komparativnih istraživanja: izabrane teme.

1. Izdvojiti i interpretirati teorijsko-metodološka polazišta i paradigme komparativne pedagogije.
2. Upotrijebiti povijesnu dimenziju u komparativnim istraživanjima.
3. Objasniti i valorizirati ključna pitanja recentne komparativne pedagogije.
4. Analizirati utjecaj društvenih procesa na razvoj školskih sustava.
5. Prikazati i usporediti strukture različitih obrazovnih sustava.
6. Komparirati pojedine segmente školskog sustava.
7. Kritički prosuditi recentne prilike i promjene u različitim aspektima hrvatskog i ostalih obrazovnih sustava.
8. Razumjeti i vrednovati utjecaj rastuće globalizacije na komparativna istraživanja odgoja i obrazovanja,.

Predavanja, rasprave, samostalni zadaci, seminarski radovi s prezentacijom.

Seminarski rad s prezentacijom: Max. = 20 bodova Prolazni prag = 5 bodova Kolokvij: Max. = 30 bodova Prolazni prag = 18 bodova Pismeni dio ispita: Max. = 30 bodova Prolazni prag = 18 bodova Usmeni ispit: Max. = 20 bodova Prolazni prag = 12 bodova Konačna ocjena: 90-100 bodova – izvrstan (5) 80-89 bodova – vrlo dobar (4) 70-79 bodova – dobar (3) 60-69 bodova – dovoljan (2)

1. Anweiler, O. (ur.) (1997), Bildungssysteme in Europa. Weinheim: Beltz.
2. Kodron, C. (ed.) (1997), Comparative Education: Challenges-Intermediation-Practice. 1 i 2. Köln: Böhlau.
3. Lauterbach, U. (2002), Vergleichende Berufsbildungsforschung. Baden-Baden: Nomos.
4. Schriewer, J. (ed.) (2000), Discourse Formation in Comparative Education. Frankfurt: Lang.
5. Tekuće godište različitih časopisa iz područja komparativne pedagogije te odgovarajući izvori na webu.

1. Pedagogija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 1. semestar