Stjecanje i uvježbavanje osnovnih nastavničkih kompetencija u radu s mentorima i učenicima, a koje trebaju omogućiti samostalno izvođenje nastavnih jedinica iz filozofije, logike i etike.

1. Ustrojstvo i način funkcioniranja školske vježbaonice
2. Temeljna pedagoška dokumentacija
3. Priprema i izvođenje mentorske nastave I
4. Priprema i izvođenje mentorske nastave II
5. Priprema i izvođenje mentorske nastave III
6. Analiza nastavnih sati i Dnevnik nastavne prakse
7. Priprema i izvođenje mentorske nastave
8. Izvedba mentorske nastave s analizom uspješnosti
9. Različiti postupci nastavne komunikacije u izvedbi mentorske nastave
10. Izvedba mentorske nastave sa sudentskim interpolacijama I
11. Izvedba mentorske nastave sa sudentskim interpolacijama II
12. Izvedba mentorske nastave sa sudentskim interpolacijama III
13. Izvedba mentorske nastave sa komponentom provjere znanja i ocjenjivanja I
14. Izvedba mentorske nastave sa sudentskim interpolacijama II
15. Završna analiza održanih nastavnih sati

1. Uvježbati poticajne modele neverbalne komunikacije u razredu
2. Planirati i u dogovoru s mentorom izvoditi i uvježbavati kraće suradničke priloge u nastavi čime se stječe sposobnost samostalne i javne ekspozicije i objašnjenja određenog filozofskog problema
3. Steći sposobnost refleksivne i autokorektivne nastavne komunikacije
4. Iskustveno naučiti principe, postupke i razborito ophođenje u konkretnim situacijama poučavanja u nastavnim praktikumima
5. Analizirati postupke, metode i ishode izvođenja nastave od strane iskusnih profesora mentora
6. Voditi Dnevnik nastavne prakse kao refleksivnu dokumentaciju o nastavnoj komunikacij mentora i samostalnom izvođenju nastave studenata
7. Odrediti, opisati i razumjeti ulogu nastavnika u školskom kurikuluma
8. Uvježbati i usvojiti psihomotoričke tehnike na kojima počiva nastavničko umijeće
9. Usvojiti i uvježbavati različite vrste nastavne komunikacije koja potiče interaktivnu nastavu i vodi računa o kognitivnim i emocionalnim predispozicijama učenika
10. Refleksivno usvojiti uspješne postupke profesora mentora na temelju demonstracijskih metoda i oponašanja modela

Studenti uče metodama: 1. neposrednoga iskustvenog uvida 2. demonstracijskim metodama 3. oponašanejm uspjelih postupaka mentora 4. aktivnom participacijom u nastavnoj komunikaciji i vođenjem Dnevnika nastavne prakse

Mentori u školskim vježbaonicma ocjenjuju uspješnost studenata u analizama nastavnih sati, iskazanim sposobnostima u desetminutnim nastupima te umijeću nastavne komunikacije

1. Literatura istaknuta uz kolegij Metodika nastave filozofije

1. Filozofija, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1. semestar