Osposobiti studenate da prate dječji razvoj i evaluiraju vlastiti rad koristeći različita dijagnostička sredstva. Osposobiti studente da kompetentno sudjeluju u procesu dijagnosticiranja razvojnih posebnosti djece/učenika, a posebice djece s posebnim potrebama. Osposobiti studente da prepoznaju i razumiju povezanosti kontinuiranog praćenja i vrednovanja rada nastavnika s kvalitetom odgojno-obrazovnog procesa.

1. • Pojam pedagoške dijagnostike, svrha dijagnosticiranja i praćenja dječjeg razvoja i procesa odgojno-obrazovnog rada
2. • Različiti modeli dijagnostike u pedagogiji
3. • Elementi dijagnostičkog procesa
4. • Instrumenti koji se koriste u pedagoškoj dijagnostici
5. • Metode i tehnike dijagnosticiranja
6. • Sumativna i formativna evaluacija
7. • Dijagnostika u funkciji savjetodavnog i terapijskog rada
8. • Mogućnosti korištenja koncepta zone sljedećeg razvoja kao dijagnostičkog sredstva
9. • Pedagoško viđenje, razumijevanje i tumačenje pedagoških situacija
10. • Povezanost kontinuiranog (samo)vrednovanja nastavnika i unapređenja kvalitete njegova pedagoškog rada
11. • Dijagnostičke kompetencije nastavnika
12. • Kriteriji kvalitetnog odgojno-obrazovnog procesa
13. • Načini vrednovanja vrtića/škole
14. Mogući problemi u postupcima procjene i samoprocjene
15. Završni ispit

1. izdvojiti, analizirati i sistematizirati temeljne karakteristike i posebnosti pojedinih razina formalnoga, neformalnoga i informalnoga obrazovanja
2. komunicirati informacije, ideje, probleme i rješenja u profesionalnome kontekstu
3. izdvojiti osnovne postupke obrade podataka u pedagogijskim istraživanjima, analizirati, interpretirati i evaluirati statističke pokazatelje te formulirati smjernice za pedagošku dijagnostiku u svrhu evaluacije odgojno-obrazovne prakse
4. demonstrirati znanja, vještine i sposobnosti potrebne za nastavak studija na diplomskoj razini

-predavanja -seminari i radionice -samostalni zadaci -mentorski rad

Da bi uspješno položili ovaj predmet, studenti moraju zadovoljiti prolazni prag u svih pet navedenih područja: -pohađanje nastave -seminarski rad -kritički osvrt -pismena analiza -pismeni ispit

1. 1. Matijević M., Ocjenjivanje u osnovnoj školi, Tipex, Zagreb, 2004. (odabrana poglavlja) 2. Green B., Nove paradigme za stvaranje kvalitetnih škola, Alinea, Zagreb, 1996. (odabrana poglavlja) 3. Glasser W., Kvalitetna škola, Educa, Zagreb, 1994.

1. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 6. semestar