Omogućiti studentima detaljni uvid u specifičnosti didaktičke situacije na satovima stranog jezika s obzirom na komunikacijski pristup nastavi jezika.

1. Uvodno predavanje, sadržaj kolegija, studentske obveze
2. Temeljna obilježja komunikacije
3. Prikaz razredne situacije kao specifične komunikacijske sredine
4. Interakcija kao bitno obilježje komunikacije u razrednoj sredini
5. Razredna sredina i razredni dijalog
6. Proučavanje i analiza razrednog dijaloga – dijakronijski prikaz
7. Analiza razrednog govora na osnovi transkripata komunikacije na stranim jezicima u didaktičkoj sredini
8. Analiza razrednog govora na osnovi transkripata komunikacije na stranim jezicima u didaktičkoj sredini
9. Analiza nastavnikove i učenikove uloge u suvremenoj nastavi jezika
10. Analiza nastavnikove i učenikove uloge u suvremenoj nastavi jezika
11. Prikaz i tipologija metajezičnih aktivnosti u didaktičkoj sredini
12. Prikaz i tipologija metajezičnih aktivnosti u didaktičkoj sredini
13. Istraživanje razrednoga diskursa
14. Ponavljanje, zaključci
15. Ponavljanje, zaključci

1. prepoznati i objasniti temeljna obilježja komunikacije u razrednoj sredini
2. definirati ključne pojmove na kojima se temelji razredni diskurs
3. poznavati tehnike istraživačkoga rada u nastavi stranih jezika
4. opisati i usporediti nastavnikovu i učenikovu ulogu u razrednom dijalogu
5. razumjeti i primijeniti odgovarajuće metajezične aktivnosti u didaktičkoj sredini

Rasprava, individualno istraživanje

Seminarski rad, usmeni ispit

1. Kramsch, C. (1984) Interaction et discours dans la classe de la langue, Paris, Hatier-Didier
2. Nunan, D. (1989) Understanding Language Classroom, New York, London, Toronto, Prantice Hall International
3. Peytard, J., Moirand, S. (1992) Discours et enseignement du français,Paris, Hachette
4. Stručni časopisi Le Français dans le monde, La linguistique appliquée, Paris, Strani jezici, Zagreb

1. Francuski jezik i književnost, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1., 3. semestar