Razviti jezično-komunikacijsku kompetenciju do razine A2/B1 po ZEROJ-u.

1. Uvodno predavanje - upoznavanje s predmetom, načinom rada, pojašnjavanje studentskih obveza i opterećenja.Modul 1 - Studiare in Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
2. Modul 1 - Studiare in Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
3. Modul 1 - Studiare in Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
4. Modul 2 - AAA collaboratore cercasi: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
5. Modul 2 - AAA collaboratore cercasi: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
6. Modul 2 - AAA collaboratore cercasi: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
7. Modul 2 - AAA collaboratore cercasi: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
8. Modul 3 - Finalmente vacanza! : obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
9. Modul 3 - Finalmente vacanza! : obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
10. Modul 3 - Finalmente vacanza! : obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
11. Modul 3 - Finalmente vacanza! : obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
12. Modul 4 - Mille e una Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
13. Modul 4 - Mille e una Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
14. Modul 4 - Mille e una Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih struktura
15. Modul 4 - Mille e una Italia: obrada tekstova, gramatičkih, sintaktičkih i jezičnih strukturaPonavljanje

1. prepoznati elemente usmenog teksta različitog tipa (dijalog, monolog, video-snimka, televizijska ili radijska emisija) sljedeće tematike: studiranje u Italiji, svijet rada, putovanja i odmor, talijansko suvremeno društvo) pod uvjetom da se govornici izražavaju jasno i ne previše brzo
2. odrediti kauzalni odnos u pisanim proznim i publicističkim tekstovima česte upotrebe (blog, novinski članak), a koji se odnose na poznate teme
3. sudjelovati s manjim poteškoćama i bez pripreme u razgovoru o aktualnostima na poznate teme
4. opisati usmeno svoje snove, nade, planove te osobna iskustva i događaje
5. pismeno producirati tekstove različitih vrsta (sažetak, sastavak) na poznate teme
6. procijeniti vlastiti napredak u razvijanju jezičnih vještina

Metodički pristup potiče razvoj komunikacijskih sposobnosti i vještina: slušanja, čitanja, govorenja i pisanja. Aktivnosti i zadatci predviđeni radom na kolegiju uključuju: samostalni rad, rad u paru i u malim grupama. Didaktički materijali nadopunjuju se izvornim materijalima (tiskanim, audio i video izvorima).

Uz završni usmeni i pismeni ispit tijekom semestra vrši se kontinuirano vrednovanje elementa praćenja i provjeravanja studentovih postignuća.

1. G. Salvi, L. Vanelli, Nuova grammatica italiana, Collana "Manuali", Bologna, Il Mulino (2004)
2. P. Trifone, M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2000.
3. J. Jernej, Konverzacijska talijanska gramatika, Školska knjiga, Zagreb, 1998.
4. N. Zingarelli, Lo Zingarelli, Vocabolario della lingua italiana, Bologna, 2008.
5. G. Pittano, Sinonimi e contrari, Dizionario fraseologico delle parole equivalenti, Bologna, Zanichelli, 2006.
6. M. Deanović – J. Jernej, Talijansko hrvatski rječnik, Zagreb, Školska knjiga, 2006.
7. M. Deanović – J. Jernej, Hrvatsko talijanski rječnik, Zagreb, Školska knjiga, 2008.

1. Talijanistika, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 4. semestar
2. Talijanistika, sveučilišni preddiplomski dvopredmetni studij, 4. semestar