objasniti osnovne koncepte teorije nastave stranih jezika s naglaskom na slavenske kao strane jezike; opisati temeljne postavke teorije nastave stranih jezika s dijakronijskog i sinkronijskog stajališta; identificirati osnovne procese poučavanja slavenskih kao stranih jezika i koristiti odgovarajuće strategije poučavanja

1. Uvod u nastavni plan i program. Teorija nastave jezika kao disciplina
2. Glotodidaktika kao interdisciplinarna znanost. Znanstvene teorije i metode učenja stranih jezika
3. Povijesni pristup poučavanja stranih jezika 1 . Povijesni pristup poučavanja stranih jezika 2
4. Razvoj nastave stranih jezika u okviru lingvističkih i psiholingvističkih modela 70-ih god. 20. stoljeća. Pristup, metoda, tehnika rada u nastavi stranih jezika
5. Principi glotodidaktike. Ciljevi i zadaće nastave stranih jezika s naglaskom na slavenske kao strane jezike
6. Učenje i poučavanje slavenskih kao stranih jezika. Suvremeni pristup poučavanja stranih jezika s naglaskom na slavenske
7. Nastavni plan i program jednog slavenskog jezika; analiza potreba. Uloga nastavnika u procesu učenja stranog jezika
8. Uloga učenika u procesu učenja stranog jezika. Upravljanje razredom
9. Poučavanje jezičnih vještina 1. Poučavanje jezičnih vještina 2
10. Komunikacijska kompetencija. ZEROJ
11. Samostalnost u učenju. Ocjenjivanje i samoocjenjivanje
12. Jezični portfolio. Jezični materijali
13. Strategije učenja i poučavanja slavenskih jezika kao stranih. Nastava usmjerena na učenika – ishodi učenja
14. Međujezik i analiza pogrešaka. Učeničke pogreške i mogućnosti njihova ispravljanja
15. Jezik za posebne potrebe. Metodologija istraživačkog rada u nastavi stranih jezika

1. objasniti glavne aspekte pristupa nastavi stranih jezika s dijakronijskog i sinkronijskog stajališta
2. definirati pojam komunikacijske jezične kompetencije
3. objasniti ulogu učeničkog međujezika za razumijevanje nastavnoga procesa
4. interpretirati različite pristupe organizaciji jezičnoga materijala s naglaskom na slavenske jezike
5. analizirati nastavne materijale u nastavi stranog jezika s obzirom na različite metode poučavanja
6. objasniti proces poučavanja jezičnih vještina
7. uočiti i razlikovati funkcije različitih uloga nastavnika u nastavnom procesu
8. pripremiti, provesti i prezentirati istraživanje odabranog aspekta nastave jednog od slavenskih kao stranih jezika
9. izraziti kritičko razumijevanje relevantne stručne literature na stranom jeziku i opisati sadržaj drugima
10. aktivno sudjelovati u diskusijama, prihvaćati komentare o svome radu i izraziti otvorenost prema stavovima i idejama drugih

Koristit će se metode razgovora, čitanja i izlaganja stručne literature, pisanja kratkih seminarskih radova; studenti će se kontinuirano pripremati za sate i interaktivno sudjelovati u nastavi

Pismeni i usmeni ispit

1. Petrović, E. (1998). Teorija nastave stranih jezika . Zagreb: Školska knjiga
2. Skljarov, M. (1993). Teorija i praksa u nastavi stranih jezika . Zagreb: Školske novine
3. Vilke, M. (1977). Uvod u glotodidaktiku. Zagreb: Školska knjiga

1. Čurković-Kalebić, S. (2003). Jezik i društvena situacija . Zagreb: Školska knjiga.
2. Mihaljević Djigunović, J. (1998). Uloga afektivnih faktora u učenju stranoga jezika . Zagreb: Filozofski fakultet.
3. Vrhovac, Y. (2000). Govorna komunikacija i interakcija na satu stranoga jezika . Zagreb: Naklada Ljevak.
4. Časopis Strani jezici (odabrani članci)

1. Češki jezik i književnost, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1., 3. semestar
2. Slovački jezik i književnost, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1., 3. semestar
3. Ukrajinski jezik i književnost, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 1. semestar