ormulirati teme iz područja medicinskog zdravlja, s naglaskom na psihosomatske bolesti. Povezati emocionalni, tjelesni, socijalni i edukacijski aspekt zdravlja. Izložiti metodologiju kritičkog pretraživanja medicinskih baza podataka. Identificirati čimbenike šireg društvenog konteksta na rani rast i razvoj. Identificirati najznačajnije javnozdravstvene probleme i parametre praćenja zdravlja. Demonstrirati primjere interdisciplinarnih preventivnih programa.

1. Koncept zdravlja, interdisciplinarnost, holistički pristup, uloga lokalne zajednice, međusektorska suradnja, centri za koordinaciju zdravstvene zaštite, salutogeneza
2. Preventivna i socijalna pedijatrija, najznačajniji javnozdravstveni problemi zdravlja djece, Bolnica – prijatelj djece
3. Rast i razvoj djeteta, percentilne krivulje
4. Prehrana trudnica i djece
5. Utjecaj vanjske stimulacije na rani razvoj mozga
6. Fiziologija i poremećaji spavanja, OSA
7. Cerebralni napadi
8. Poremećaji prehrane djece, pretilost
9. Primarna noćna enureza
10. Funkcijska opstipacija
11. Afektivne respiratorne krize
12. Infekcije dišnih puteva djece
13. Najčešće zarazne bolesti djece, imunizacija
14. Najčešće prirođene bolesti
15. Preventivni interdisciplinarni programi

1. Navesti i opisati osnovne pristupe i načela zdravsteve zaštite djece, temeljne potrebe i obilježja rasta i razvoja djece te njihove najčešće zdravstvene probleme – poglavito one koje obilježavaju istovremeni poremećaji tjelesnog, duševnog, socijalnog i edukacijskog zdravlja.
2. Prepoznati odstupanja u rastu i razvoju, najčešće bolesti i stanja u kojima je potrebno interdisciplinarno zbrinjavanje.
3. Prepoznati potrebu uključivanja drugih stručnjaka u rješavanju problema s kojim se susreću u svakodnevnom radu.
4. Pretraživati i kritički analizirati medicinsku stručnu i znanstvenu literaturu.
5. Kreirati interdisciplinarne preventivne programe.

Bilježi se redovitost pohađanja nastave i pripreme za nastavu i ono je preduvjet za izlazak na provjere znanja. Usvajanje metode opažanja prati se izvještajem s opažanja (20%).Studentski rad se prati ocjenom seminarskog rada (20%) i usmenim ispitom (60%).

1. Jovančević M. (2010.) Godine prve – zašto su važne? 7. izdanje, Zagreb: SysPrint, (402 str. teksta)
2. Jovančević M., Knežević M., Hotujac Lj. (2009.) Pružanje pomoći obiteljima s malom djecom u kriznim situacijama Zagreb: Medicinska naklada, (133 str. teksta)
3. Jovančević M. Skripta za kolegij „Zaštita zdravlja i njega predškolskog djeteta“, (2013.) Zagreb, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, (244 str. teksta)

1. Mardešić D. i sur. Pedijatrija, (2003.) Zagreb: Školska knjiga, (1165 str. teksta)

1. Psihologija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 2., 4., 6. semestar