Studenti će upoznati glavne pojmove, teorijske modele i metode istraživanja u području učenja i poučavanja. Znanja iz ljudskog razvoja, procesa učenja i optimalnog planiranja poučavanja studentima će služiti za lakše donošenje odluka i vrednovanje svog rada u školskom kontekstu.

1. Određenje i ciljevi psihologije obrazovanja.
2. Primjena teorijskih pristupa procesu učenja u školskom kontekstu.
3. Determinante ishoda učenja: osobine učenika i karakteristike obrazovnog konteksta
4. Razvojna psihologija - izvori i vrste razvojnih utjecaja.
5. Kognitivni, jezični, moralni i socio-emocionalni razvoj.
6. Planiranje poučavanja. Konstruktivistički pristup.
7. Poučavanje učenja. Samoregulirano učenje.
8. Vrednovanje ishoda učenja.
9. Ocjenjivanje. Davanje povratne informacije.
10. Teorije motivacije u školskom kontekstu. Strategije za poticanje motivacije u učenju
11. Razredna klima. Oblikovanje pozitivne klime.
12. Nasilje u školi. Suradnja s roditeljima.
13. Evaluacija vlastitog rada.

1. Studenti će moći objasniti ulogu i važnost psihologije obrazovanja u školskom kontekstu.
2. Studenti će moći primijeniti osnovne teorijske spoznaje glavnih teorijskih pristupa učenju na planiranje procesa poučavanja i održavanje razredne discipline.
3. Studenti će moći adekvatno planirati ishode učenja te proces poučavanja.
4. Studenti će moći diskutirati prednosti i nedostatke pojedinih pristupa poučavanju, te će moći primijeniti u radu s učenicima postupke za poticanje razvoja strategija i tehnika učenja.
5. Studenti će moći objasniti različite svrhe vrednovanja, usporediti različite tradicionalne i suvremene postupke vrednovanja znanja i vlastitog rada, te adekvatno komunicirati rezultate tog vrednovanja učenicima.
6. Studenti će moći objasniti osnovne postavke glavnih pristupa motivaciji za učenje uključujući i njihove prednosti i nedostatke.
7. Studenti će moći planirati i primjenjivati postupke za poticanje motivacije za učenje kao i odgovarajuće postupke za utvrđivanje i unapređenje socijalnih odnosa u razredu i uspostavu razredne discipline.

Poučavanje metodom izlaganja. Poučavanje otkrivanjem. Poučavanje metodom rasprave.

Pismeni ispit. Ocjena grupnog seminarskog rada. Ocjena izrade radionice. Ocjena dnevnika rada.

1. Zarevski, P. (1996). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.
2. Berk, L. (2007). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarko: Naklada Slap

1. Pedagogija, sveučilišni preddiplomski jednopredmetni studij, 3. semestar