Očekuje se da će studenti dobiti kompetencije koje omogućuju utemeljen u argumentaciju iz predmetnoga područja te će biti sposobni prikupiti i tumačiti bitne podatke vezane uz odgovarajuća društvena, znanstvena i etička pitanja kojima se bavi navedeni kolegij (multikulturalnost, transkulturalnost, trans/nacionalno, uspostava suvremenog identiteta, globalizacija). Studenti će moći drugima prenašati informacije, ideje i probleme s kolegija

1. Uvod u stvaranje nacije: kolonijalna i postkolonijalna povijest Australije: pregled ključlnih događaja
2. Povijesni pregled: nastavak; alternativna povijest: Bhabha i disemiNacija, Anderson i zamišljena zajednica
3. DisemiNacija sadašnjosti; Foucault; grafički romani The Rabbits i The Arrival; slipstream
4. The Arrival nastavak: posthumanizam; dokumentaraac Chasing Asylum (2016)
5. DisemiNacija budućnosti: film The Rover
6. DisemiNacija suvremen australštine: Christos Tsiolkas, The Slap (2009)
7. The Slap nastavak.
8. Prvi kolokvij (45min); Uvod u aboridžinsku Australiju: povijest
9. Uvod u aboridžinsku Australiju: pripovijest
10. Dokumentarac Contact (2009); animirani film Cannibal Story (2013)
11. DisemiNacija suvremene aboridžinalnosti: humor i sadašnjica: Gayle Kennedy: Me, Antman & Fleabag (2007)
12. DisemiNacija suvremene aboridžinalnosti: humor i trauma: Louis Nowra Radiance (1993) i istoimeni film
13. Diseminacija suvremene aboridžinalnosti: humor i preživljavanje: film Charlie's Country (2914)
14. Zaključna rasprava
15. 2. kolokvij

1. Definiranje i reprodukcija ključnih informacija iz kolegija (povijest Australije, suvremeni australski autori, australska kinematografija, aboridžinsko pismo)
2. Prepoznavanje, povezivanje i razumijevanje glavnih ideja kolegija (kolonijalno/postkolonijalno/neokolonijalno; većinsko/manjinsko; povijest/pri-povijest, kulturna razlika/raznolikost; Drugo/drugo; središte/margina; monokultura/multikulturalnost)
3. Primjena naučenog u novoj situaciji oslanjanjem na glavne ideje i informacije kolegija (samostalni rad na tekstu)
4. Uočavanje suodnosa istovjetih motiva i načela u australskoj književnosti i filmu kako bi se uočili obrasci (ponavljanje motiva krajolika u književnosti i filmu i razlog sveprisutnosti krajolika u australskoj kulturi)
5. Kritičko prosuđivanje o idejama, uočavanje sličnosti i razlika na temelju rada na književnim tekstovima i filmu (drugačije aboridžinsko i neaboridžinsko poimanje prostora i vremena; kanon vs. manjinski tekst; realizam vs. fantastika)
6. Sintetiziranje i povezivanje znanja iz različitih područja (književnost, antropologija, povijest, zemljopis, vizualna umjetnost) i korištenje tako stečenog znanja za stvaranje novih cjelina (australska problematika se širi na postkolonijalnu problematiku, a postkolonijalna na suvremeni trenutak globalizacije i transkulturalnosti)

Predavanje, diskusija, rad u grupama, individualan rad

Ispunjavanje elemenata kontinuirane provjere znanja, koji se sastoje od redovitog pohađanje nastave (maks. 4 izostanka), pripreme za nastavu, sudjelovanja na nastavi, pisanje kraćih zadaća; polaganja dva kolokvija i pravovremene predaje seminarskog rada. Kolokvij čini 40%, seminarski rad 40%, a ostali elementi kontinuirane provjere znanja 20% ocjene. Za prolaznu ocjenu nužno je ispuniti sve elemente kontinuirane provjere znanja.

1. Sterling, Bruce, "Slipstream 2", Science Fiction Studies, 38:1, 2011: 6-10
2. Nicholls, Christine. “‘Dreamtime’ and ‘Dreaming and place - Aboriginal monsters and their meanings". A Year in Life of Australia. The Conversation. Ed. The Conversation, Sydney: Future Leaders, 2014: 82-91.
3. Milner Davis, Jasica, "Aussie humour and laughter: Joking as an acculturatin ritual". Serious Frolic: Essays on Australian Humour. eds Fran De Groen and Peter Kirkpatrick, St Lucia, Queensland: UQP, 2009: 31-47.
4. Holt, Lillian. "Aboriginal humour: A conversational corroboree", Serious Frolic: Essays on Australian Humour. eds Fran De Groen and Peter Kirkpatrick, St Lucia, Queensland: UQP, 2009: 81-84.
5. Farca, paula Anca. "Humour in Contemporary Adult Fiction". A Companion to Australian Aboriginal Literature, ed. Belinda Wheeler, Rochester, New York: Camden house, 2013: 125-138.
6. Bhabha, Homi K. The Location of Culture. London/New York: Routledge, 2004 (1994)
7. Ashcroft, Bill. “Is Australian Literature Post-Colonial?”, Modern Australian Criticism and Theory. Eds. David Carter and Wang Guanglin. Qingdao: China Ocean University Press, 2010: 1-13.
8. Anderson, Benedict. Imagined Communities. Reflection on the Origin and Spread of Nationalism. Revised Edition. London/New York: Verso. 2006.
9. Ashcroft, Bill, Gareth Griffiths and Helen Tiffin Eds. Post-Colonial Studies: The Key Concepts, London/New York: Routledge, 2002.
10. Nicholls, Christine. “‘Dreamtime’ and ‘The Dreaming’ – an introduction”. A Year in Life of Australia. The Conversation. Ed. The Conversation, Sydney: Future Leaders, 2014: 77-82.

1. Anglistika, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij

   • smjer Lingvistički, 2., 4. semestar
   • smjer Nastavnički, 2., 4. semestar
   • smjer Prevoditeljski, 2., 4. semestar
   • smjer Književno-kulturološki,
     • smjer Književno-kulturološki (anglistika), 2., 4. semestar
     • smjer Književno-kulturološki (amerikanistika), 2., 4. semestar
2. Anglistika, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Prevoditeljski, 2. semestar
   • smjer Nastavnički, 2., 4. semestar
   • smjer Književno-kulturološki,
     • smjer Književno-kulturološki (anglistika), 2. semestar
     • smjer Književno-kulturološki (amerikanistika), 2. semestar