ECTS Informacijski paket za akademsku godinu 2024. / 2025.

Nastavna praksa iz povijesti III.

 

Naziv
Nastavna praksa iz povijesti III.
Organizacijska jedinica
Odsjek za povijest
ECTS
4
Šifra
184276
Semestri
zimski
Nastavnici
Satnica
Vježbe u praktikumu
30
Preduvjeti za upis i polaganje kolegija
Za upis kolegija se moraju
Kolegij je preduvjet za upis ili polaganje
Kolegij je potrebno položiti za

Cilj
Razviti praktične aspekte nastavničkih kompetencija osobnim iskustvom poučavanja povijesti u osnovnoj i srednjoj školi te povezivanjem teorijskih spoznaja iz relevantnih kolegija s izvođenjem nastavnih sati povijesti.
Sadržaj
  1. Uvodne informacije nastavnika i mentora i dogovor o izvođenju prakse
  2. Hospitiranje na satima mentora i sudjelovanje u grupnim analizama
  3. Individualni rad s predmetnim nastavnikom i nastavnikom-mentorom
  4. Individualni rad s predmetnim nastavnikom i nastavnikom-mentorom
  5. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  6. Hospitiranje na satima drugih studenata i sudjelovanje u grupnim analizama
  7. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  8. Hospitiranje na satima drugih studenata i sudjelovanje u grupnim analizama
  9. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  10. Hospitiranje na satima drugih studenata i sudjelovanje u grupnim analizama
  11. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  12. Hospitiranje na satima drugih studenata i sudjelovanje u grupnim analizama
  13. Samostalno držanje nastave u osnovnoj/srednjoj školi
  14. Izrada hospitacijskih zapisnika
  15. Završni razgovor

Ishodi učenja
  1. Studenti će moći: Pripremati i izvoditi nastavne sate povijesti u kojima će biti usklađeni ishodi, nastavne aktivnosti i provjeravanje znanja učenika.
  2. Kompetentno koristiti različite medije koji sačinjavaju suvremeno opremeljnu učionicu povijesti.
  3. Prilagoditi nastavu individualnim potrebama učenika, osobito učenika s posebnim potrebama.
  4. Voditi temeljnu pedagošku dokumentaciju.
  5. Razviti sposobnost samoanalize i samoprocjene vlastite nastave.
  6. Demonstrirati profesionalnu predanost nastavničkom pozivu i profesionalnu odgovornost u radu s učenicima i nastavnicima.
Metode podučavanja
Učenje prema modelu, iskustveno učenje, promatranje
Metode ocjenjivanja
Nastavnik mentor kontinuirano vrednuje studentski rad na pripremi i izvođenju prakse, imajući u vidu obrazovne ishode te na kraju semestra izvještava predmetnog nastavnika. Predmetni nastavnik prisustvuje oglednim satima studenata i neposredno po završetku nastavnog sata daje im povratne informacije i sugestije za poboljšanje. Studenti u tijeku semestra izrađuje osobnu mapu u koju ulaže nastavne pripreme te tablice za samovrednovanje vlastitog rada u semestru.

Obavezna literatura
  1. R. Stradling, Multiperspsektivnost u nastavi povijesti: priručnik za nastavnike, Zagreb, 2005.
  2. Z. Nikolić Jakus, Uvod u studij povijesti. Historiografski praktikum, Zagreb, 2008., odabrana poglavlja.
  3. K. Jenkins, Promišljanje historije, Zagreb, 2008.
  4. P. Burke, Očevid: Upotreba slike kao povijesnog dokaza, Zagreb, 2003., odabrana poglavlja
  5. Udžbenici i priručnici za pripremanje nastave
  6. K. Mikić, Film u nastavi medijske kulture, Zagreb, 2001., odabrana poglavlja
  7. S. Koren, „Poučavanje o interpretacijama“, Povijest u nastavi 20 (2012)
Dopunska literatura

Obavezan predmet na studijima
Stari studiji
  1. Povijest, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij